为深化新课标理念落地，夯实教师化学学科核心素养教学能力，推动参训教师立足学科本原、优化课堂建构。11月1日，色中色
2026年“国培计划”高中化学骨干教师研修班特邀河南师范大学袁振东教授，开展以《高中化学微粒观之历史分析》为主题的专题学术讲座，全体参训教师全程参与学习。
讲座中，袁振东教授以化学学科发展史为切入点，追本溯源、层层递进，系统梳理了人类对微观粒子从粗浅认知到系统理论的完整发展脉络。他结合原子、分子、离子等核心微粒概念的演变历程，深度剖析中学化学教学中微粒观构建难、抽象概念理解难、素养落地难等常见教学痛点，帮助教师厘清知识背后的科学逻辑与发展规律，打破传统课堂只讲结论、不讲过程的固化教学模式。
为让抽象的微观知识更加直观易懂，袁振东教授融入丰富的化学史料、经典科学探究案例，并结合电解质导电对比等典型实验原理，生动阐释宏观现象背后的微观本质。他强调，微粒观是高中化学最核心、最基础的学科思维，教师在日常教学中应善于依托化学史资源，还原科学探究过程，引导学生建立“宏观辨识、微观探析、符号表征”三位一体的化学思维体系，真正实现从知识传授向素养培育的课堂转型。
整场讲座视野开阔、内容扎实、实用性极强，既有深厚的学术理论支撑，又紧密贴合初高中一线化学课堂教学实际，有效解决了参训教师在微粒知识教学、科学思维培养、课堂深度设计中的诸多困惑。现场学习氛围浓厚，参训教师认真聆听、细致记录、积极思考，在追溯化学发展历史的过程中更新教学理念、拓宽教学视野、夯实学科底蕴。
参训教师纷纷表示，本次讲座兼具温度与深度，让大家深刻认识到化学史教学对培育学生科学精神、逻辑思维的重要价值。未来教学中，将积极借鉴所学方法，活用化学史资源，深耕课堂细节，优化教学设计，让化学课堂更具科学性、逻辑性和探究性，切实提升化学教育教学质量。
专家简介：
袁振东，理学博士、教授、研究生导师，河南省优秀教师教育专家，长期深耕化学史、化学教学论与基础教育课程改革研究，担任全国化学教育专业委员会理事、核心期刊《化学教育》编委，长期承担国培、省培专题授课任务，教研成果丰硕，对中学化学素养教学、课堂改革有着深入独到的研究与丰富实践经验。
